HOW KING ALFRED LEARNT TO READ

  1. Why are many stories and legends told about Alfred the Great?
    Stories and legends told about Alfred the Great, because he was known as a just and fair ruler.
    2. Why didn’t the Queen give the book to her sons?
    Queen didn’t give the book to her sons, because they could not reading.
    3. Why was Alfred able to claim his prize?
    Alfred was able to claim his prize, because he could reading.
    4. Why did Alfred encourage people to study in schools?
    Alfred encouraged people to study, because he understood that
    knowledge is more valuable than force.
    5. Why did people call their King, Alfred the Great?
    Alfred the Great called King, because he became king in 871 and died in 899.

Match the words with their meanings.

1. able to learn quickly a. patient
2. not the same
3. always calm, showing self-control
4. something that is important or costs a lot
5. having a practical purpose, helpful
6. acquire complete knowledge or skill
7. to govern, to guide
8. a popular story, perhaps untrue
9. worry
10. just

a. patient                                g. to rule

b. different                            f. to master

c. clever                                e. useful

d. valuable                            j. fair

i. care                                  h. legend

Match the  English and Armenian meanings.

1. claim                            a. եռանդուն
2. encourage                   b. հպարտորեն
3. force                            c. պահանջել
4. master                         d. թուր
5. patiently                     e. ուժ
6. proudly                      f. արժեքավոր
7. rule                            k. կրթված
8. lean                           g. տիրապետել
9. sword                         h. քաջալերեր
10. valuable                    i. համպերատարությամբ
11. educated                  j. կառավարել
12. eager                        k. հենվել

Սովորողի ամփոփիչ հաշվետվություն

1.Տեղադրել բնագիտության, հայրենագիտության բաժնի հղումը
ՀԱՅՐԵՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ
ԲՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ

2.Առանձնացնել երրորդ ուսումնական շրջանի այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։
ԲԱԿՏԵՐԻԱՆԵՐ ԵՎ ՍՆԿԵՐ
Կենդանիների բազմազանությունը
ԿԵՆՍՈԼՈՐՏ, ՆՐԱ ԲԱՂԱԴՐԻՉՆԵՐԸ
ՄԹՆՈԼՈՐՏԻ ԽՈՆԱՎՈՒԹՅՈՒՆԸ: ՄԱՌԱԽՈՒՂ ԵՎ ԱՄՊԵՐ

3.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։
ԲԱԿՏԵՐԻԱՆԵՐ ԵՎ ՍՆԿԵՐ
Կենդանիների բազմազանությունը
ԿԵՆՍՈԼՈՐՏ, ՆՐԱ ԲԱՂԱԴՐԻՉՆԵՐԸ
ՄԹՆՈԼՈՐՏԻ ԽՈՆԱՎՈՒԹՅՈՒՆԸ: ՄԱՌԱԽՈՒՂ ԵՎ ԱՄՊԵՐ
Ինձ ամենինչ դուր է գալիս ավելացնելու բան չունեմ:

4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։
Ես բոլոր գործնական աշխատանքները բայց չեմ նկարել:

5.Ինչ հայրենագիտական մեկօրյա (քաղաքից դուրս, թանգարաններ) ճամփորդությունների ես մասնակցել։ Տեղադրիր հաշվետու հղումները։
Մատենադարանի մասին

6.Ինչ եռօրյա ճամբարների ես մասնակցել։ Որը կառանձնացնեիր, առաջարկներ, տեղադրիր հաշվետու պատումի հղումը։
Գյումրիի մասին

7. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։
Այո ես կարող եմ օգտագործել առորյայում:

8. Քանի բնագիտական ֆլեշմոբի ես մասնակցել
Ես մասնակցել եմ բոլոր ֆլեշմոբներին բացի միհատից:

9. Ներկայացրու հետաքրքիր բնագիտական փորձ, կարող ես նկարահանել, տեղադրել բլոգում, հղումն ուղարկել։

9. 1-10 նիշով գնահատիր քո երրորդ ուսումնական շրջանը։
8/10

Սովորողի ամփոփիչ հաշվետվություն

Կար ու ձև

Ես Անրի Սարգսյանն եմ: Իմ տեխնոլոգիական մյուս գործունեությունը կար ու ձևն է։Մենք առաջին դասին զրուցեցինք,թե որ դեպքերում է պետք գալիս կարի արհեստը։Ես սովորում եմ կարել կտորի վրա ձեռքով և կարի մեքենայով:Սկզբում սկսեցինք կտորի վրա սովորել ձեռքի տարբեր կարատեսակներ. սովորեցինք պատկարը,խաչկարը, ծալակարը և բլանդակարը։Ամենասկզբում որոշեցինք 1 սանտիմանոց բլանդակարի չափակարը գծեցինք և սկսեցինք կարել։Ծալակարի դեպքում կարեցին առանց գծելու։

2.05.-7.05.

Выпишите словосочетания с прилагательными, определите род и число этого прилагательного в каждом словосочетании.

2.Вставьте подходящие слова

1. Каков привет, таков ответ. 2. Об этом они говорили вчера. 3. Она такая красавица. 4. Вчера шёл сильный дождь. Из-за него мы не пошли в парк. 5. О наших деревьях нужно позаботиться. 6. Наша дача стояла по ту сторону реки, а по этой простиралось поле да лес заповедный. 7. Наши цветы очень красивые, но их мне нравятся больше. 8. С приходом весны расцвели подснежники. Мы рады каждому.

2. Вставьте подходящие слова
Вчера я видел всех, а сегодня я никого не видел. 2. Он получает письма от родителей и от друзей, а я ни от кого не получаю писем. 3. Том знаком со всеми, а Джон ни с кем не знаком. 4. Мой друг был у всех, а моя подруга ни у кого не была. 5. С вами мы говорим обо всём, а с ними я ни о чем не могу говорить. 6. Я всем занимаюсь: спортом, музыкой, танцами, а он ничем не занимается. 7. Моя сестра всегда со всеми соглашается, а я ни с кем не соглашаюсь. 8. В этом классе много разных стульев, а в том нет никаких стульев. 9. Я во всём разобрался, а мой друг так и не разобрался.