HOW KING ALFRED LEARNT TO READ

1. Why are many stories and legends told about Alfred the Great?
   Stories and legends told about Alfred the Great, because he was known as a just and fair ruler.
   2. Why didn’t the Queen give the book to her sons?
   Queen didn’t give the book to her sons, because they could not reading.
   3. Why was Alfred able to claim his prize?
   Alfred was able to claim his prize, because he could reading.
   4. Why did Alfred encourage people to study in schools?
   Alfred encouraged people to study, because he understood that
   knowledge is more valuable than force.
   5. Why did people call their King, Alfred the Great?
   Alfred the Great called King, because he became king in 871 and died in 899.

Match the words with their meanings.

1. able to learn quickly a. patient
2. not the same
3. always calm, showing self-control
4. something that is important or costs a lot
5. having a practical purpose, helpful
6. acquire complete knowledge or skill
7. to govern, to guide
8. a popular story, perhaps untrue
9. worry
10. just

a. patient                                g. to rule

b. different                            f. to master

c. clever                                e. useful

d. valuable                            j. fair

i. care                                  h. legend

Match the  English and Armenian meanings.

1. claim                            a. եռանդուն
2. encourage                   b. հպարտորեն
3. force                            c. պահանջել
4. master                         d. թուր
5. patiently                     e. ուժ
6. proudly                      f. արժեքավոր
7. rule                            k. կրթված
8. lean                           g. տիրապետել
9. sword                         h. քաջալերեր
10. valuable                    i. համպերատարությամբ
11. educated                  j. կառավարել
12. eager                        k. հենվել

Գործնական քերականություն

Թշնամու բանակը շրջապատել է քաղաքը:
Մայրամուտի արեգակը պալատները կարմիր է ներկել:
Փախստականները բարձրացան ժայռերից մեկի վրա:
Այնտեղ ժայռերի մեջ մարդիկ իսկական տներ էին փորել:

Միտք արտահայտող բառերի խումբը կոչում են նախադասություն:

Ամառային արեգակը շիկացրեց բազմահարկ տների պատերը:
Արեգակը շիկացրեց բազմահարկ տների պատերը:
Արեգակը շիկացրեց բազմահարկ տները:
Արեգակը շիկացրեց տները:
Արեգակը շիկացրեց:

Դու շատ հեռվից եկար:
Դու հեռվից եկար:
Դու եկար:
Եկար

Մենք արդեն հուսահատ սպասում էինք:
Մենք հուսահատ սպասում էինք:
Մենք սպասում էինք:
Սմասում էինք:

Շները հաչում են։

Մարդը անցավ։

Մեքենան սլանում էր։

Ընկերներըդ կանչեցին։

Տղան համարձակ առաջ եկավ։ Օրերը ամառանոցում արագ ու հետաքրքիր են անցնում։ Ծովափի ժայռերին թառել են սպիտակ թռչունները։ Ոստիկանները այդ տանը մի իսկական գազանանոց հայտնաբերեցին։ Մարդիկ կարող են հիսուն ձևով <<այո>> ասել, բայց այդ բառի գրության միայն մեկ ձև կա։
Տղան համարձակ առաջ եկավ։ Մաքուր, անձրևից դեռ թաց փողոցը դատարկ էր։ Հավանաբար մարդիկ քնած էին։

Present simple

Exercise 1

1I don’t drink tea.

2She has two brothers.

3Tom doesn’t start work until 10 today.

4Do you play an instrument?

5The museum opens at 10 o’clock.

6Peter and Megan often go to the cinema.

7John doesn’t gets up very late.

8What time do they leave home in the morning?

9What language does he study?

10My son never watches cartoons.

Exercise 2

1He is a student. ⇒ He isn’t a student.

2Peter works in an office. ⇒ Peter doesn’t work in an office.

3My parents live in Arizona. ⇒ My parents don’t live in Arizona.

4Suzan likes cats. ⇒ Suzan doesn’t like cats.

5He has brothers and sisters. ⇒ He doesn’t have any brothers or sisters.

6She speaks three languages. ⇒ She doesn’t speak three languages.

7John and I want to be musicians. ⇒ John and I don’t want to be musicians.

8They play tennis. ⇒ They don’t play tennis.

9She gets home late. ⇒ She doesn’t get home late.

10Anna and Paul live in the center. ⇒ Anna and Paul don’t live in the center.

Exercise 3

1Laura / play / tennis ⇒ Does Laura play tennis?

2you / speak / English ⇒ Do you speak English?

3you / want / some coffee ⇒ Do you want some coffee?

4Where / he / live ⇒ Where does he live?

5How often / they / go to the cinema ⇒ How often do they go to the cinema?

6What time / Suzan / start work ⇒ What time does Suzan start work?

7Where / she / work ⇒ Where does she work?

8you / listen to music ⇒ do you listen to music?

9he / watch / series ⇒ Does he watch series?

10How often / they / travel ⇒ How often do they travel?

Exercise 4

Sara is my daughter. She has (have) two daughters; they are my granddaughters. Sara 1 doesn’t have  (not have) much free time because she 2 works (work) in a shop. In the week, she 3 gets up  (get up) very early and she 4 goes  (go) to bed quite late every day. She 5 loves  (love) Sundays because she 6 doesn’t work  (not work) and she 7 spends  (spend) the day with her family. On Sundays, they 8 don’t get up  (not get up) very late because they always 9 go out  (go out). My granddaughters 10 are  (be) always sad on Sunday evenings because it’s the end of the weekend.

25.04.-2.05.

• Ответьте на вопросы.
  Кому и за что царь готов был дать половину царства?
  Царь готов был дать половину царства тому кто вылечит его.
  
  Для чего собрались мудрецы?
  Мудрецы собрaлись чтобы узнать как вылечить царя.
  
  Что предложил один мудрец?
  Один Мудрец предложил найти счастливого человека и снять с него рубашку и надеть на царя.
  
  Почему послы царя ездили по стране?
  Послы царя ездили по стране и искали счастливого человека.
  
  Почему они не могли найти счастливого человека?
  Они не могли найти счастливого человека потому что его не было.
  
  Какие слова однажды услышал царский сын?
  Царский сын шел мимо избушки, и услышал как кто-то говорил:
  — Вот, слава богу, наработался, наелся и спать лягу; чего мне ещё нужно?
  
  Что приказал сделать царский сын?
  Царский сын приказал с счастливого человека снят рубашку.
  
  Почему посланные царским сыном люди не смогли взять у счастливого человека его рубашку?
  Они не смогли взят у счастливого человека рубашку потому что у него не было рубашки.
• Закончите фразы из текста.

«Половину царства я отдам тому, кто меня вылечит ».
«Тогда собрались мудрецы и стали думать, как царя вылечить ».
«Надо найти счастливого человека, снять с него рубашку и надеть на царя».
«Царский сын обрадовался, приказал снять с этого человека рубашку».
«Посланные пришли к счастливому человеку и хотели взять у него рубашку, но счастливый был так беден, что у него не было рубашки».

Գործնական քերականություն

Հայտնի է, որ ամենից շատ Արևմտյան Հնդկաստանի Չերեպունջա շրջանում է անձրև գալիս: Սակայն պարզվում է, որ երկրագնդում մի տեղ կա, որտեղ անհիշելի ժամանակներից անընդհատ անձրևում: Դա Հարավային Ամերիկայում է: Անձրևի հեղինակը ջրվեժն է: Ուժեղ քամին, որը միշտ փչում է լեռներից, ջրափոշին հարթավայր տանող: Այդտեղ ջրափոշին խոշոր կաթիլներ դառցավ ու որպես անձրև տեղաց:

Մի դաշտային մուկ հյուր կանչեց մառանում ապրող մկանը: Հյուր մուկը եկավ ու որոշեց մինչև աշուն մնալ: Նա մի քանի հատիկ գտավ, ցեխակոլոլ արմատներ կրծեց ու ասեց.
-Չէ՛, թշվառ մրջյունի նման ես ապրում: Քեզ հետ համեմատած ես առատության մեջ եմ ապրում: Գնանք տես: Նա դաշտային մկանը համոզեց ու տարավ տուն: Ցույց տվեց հացը, ալյուրը, թուզը, մեղրը, և հյուրի աչքերը հաճույքից պսպղում էին: Նա զամբյուղից պանիր էր ուզում վերցնել, բայց հանկարծ դուռը բացվեց: Մնկերը լեղաճաք փախչելով, մտան ծակը. ծվծվալով իրար սեղմվեցին ու մնացին, մինչև ոտնաձայները լռեցին: Հետո դաշտամուկը նորից դուրս սողաց, դնչիկը երկարացրեց փոքրիկ թզին, բայկց նորից ինչ-որ մեկը ինչ-որ բանի համար ներս մտավ, և մկներն էլի թաքնվեցին: Թեկուզ և հյուր մուկը սոված էր, բայց ասեց.
-Մնաս բարո՛վ, սիրելի՛ս, քեզ եմ թողնում քո ամբողջ հարստություն, որ հազար ու մի վտանգի, ահ ու դողի հետ է կապված: Ավելի լավ է ես էլի խոտ ու արմատ կրծեմ:

Գիշերն ուզում էի դուրս գալ մի քիչ մաքուր օդ շնչելու, բայց անձրև եկավ:
Գիշերն անձրև եկավ հիմա ինչպե՞ս ես դուրս առանց բաճկոնի:
Տես անկոցիս շրջանակը կոտրվել է, կարո՞ղ ես կպցնել:
Վայ, ակնոցիս շրջանակը կոտրվեց հիմա որտեղի՞ց գտնեմ սրա նմանը:
Ջուրը եկել է, հոսող ջրով լվացվիր, որ անցնի գլխաղավդ:
Ջուրը երևի եկավ, որ բոլոր գյուղացիները, իրար անցած, ջրտուքի են պատրաստվում:

Աշխարհը շատ ուրախ կլինի, եթե պատերազմներ չլինեն:
Մարդիկ շատ բարի կլինեն, եթե չվիճեին:
Ապմրելը շատ անհետաքրքի կլինի, եթե մարդիկ չվիճեին:
Նրա աչքի լույսը կդառնաս, եթե սիրես:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Կենդանիների միջև ի՞նչ տարբերություններ կան: Բերեք օրինակներ:
   Կենդանիներր միմյանցից տարբեր­վում են արտաքին տեսքով, մարմնի ձևով և մասերով, ծածկույթով, դրա գունավորմամբ, շարժումներով, վարքով կամ կենսակերպով և այլն:
2. Ինչո՞վ է պայմանավորված կենդանիների բազմազանությունը:
   Կարելի է ասել, որ կենդանիների բազմազանությունը պայմանավոր­ված է այն տարբեր միջավայրերով, որտեղ նրանք ապրում են: 
3. Ի՞նչ է ֆաունան:
   Որոշակի տարածքում ապրող կենդանիների բազմազան խմբերր միասին անվանում են ֆաունա:
4. Գիտե՞ք, թե որ կենդանիներն են տալիս ձու, բուրդ, կաթ, միս:
   Կենդանիներից ձու են ածում հավը:
   Բուրդ տալիս է ոչխարը։
   Կաթ տալիս են բոլոր կաթնասունները:
   Միս տալիս է խոզը, հավը, կովը, ձուկը, ոչխարը և այլն։

April 22-27

• Տեքստի ընդգծված նախադասությունները դարձրու հարցական և ժխտական:
  The moose was unable to stop Fly.
  Was the moose unable to stop Fly?
  The moose wasn’t unable to stop Fly.
  
  The animals never saw him again.
  Did the animals never see him again?
  The animals doesn’t see him again.
• Դուրս գրիր անծանոթ բառերը:
  Moose, yelled.
• Տեքստից դուրս գրիր ածականները` beautiful
  Beautiful, giant, big, much, strong, twice.
• Տեքստից դուրս գրիր մակբայերը՝ beautifully
  Beautifully, giantly, bigly, strongly, twice, much.
• Ին՞չ կենդանիներ կան տեքստում, դուրս գրիր, ին՞չ հետաքրքիր փաստեր գիտես կենդանիների մասին, համացանցից դուրս հանիր և պատրաստիր ռադիո նյութ հետևյալ վերնագրերով՝ <<Do you know?>> կամ <<It is interesting to know>>
  Fly, bear, muskrat, moose.
• Ընտրիր ճիշտ տարբերակը

1. Why didn’t the other animals think Fly’s plan would work?
   a) Bear was too scared.
   b) Fly was too small.
   c) The moose was too fast.
   d) Fly had a broken wing.
   2) What problem was the moose causing?
   a) He was destroying the animals’ homes.
   b) He was being mean to the animals.
   c) He was drinking too much water.
   d) He was eating all their food.
   3) Which line from the story shows that Fly is determined (strong-minded)?
   a) “I’ll never stop.”
   b) “Hooray for Fly!”
   c) “But the moose is twice your size!”
   d) “So, what’s the plan?”
   4) Fly is the smallest animal in the story. In what way is he the strongest? Explain
   your answer.
   The Fly was smart
   5) What was the moose doing that made the animals call him a pest?
   6. How Fly Saved the River
   He bit the moose

• Տեղադրիր a, an, some,  any

1. Please get some bread from the baker’s.

a)any

b) a

c) an

d) some

2. We need …..money to buy …..present  for mother’s Birthday.

a) any

b) a

c) an

d) some

Dad, there are …..letters for you.

a) any

b) a

c) an

d) some

4. There aren’t …… books on the shelf.

a) any

b) a

c) an

d) some

5. It is …….elephant.

a) any

b) a

c) an

d) some

6. Thanks a lot. Can I have ……water first?

a) any

b) a

c) an

d) some

7. It is …………very interesting story about animals.

a) any

b) a

c) an

d) some

• Կարդա հետևյալ տեղեկությունները կենդանիների մասին և ընտրիր, թե յուրաքանչյուր հատվածը որ կենդանու մասին է՝ cat, dog, hamster, lizard, fish, parrot

1. It is a good friend. Takes it out for walks every day. Feed it meat and give it water to drink.

It is dog

2.  It needs an aquarium to swim. Change the water and clean the quarium regulary. Feed your pet special food once a day.

It is a fish

3. It needs a warm house. It needs rocks and plants to climb on. Feed it insects, spiders, mice or rats and give it water to drink.

It is a lizard

4. It is very friendly and likes to play outside. It sleeps a lot and needs a quiet and warm place to rest. Feed it special biscuits, meat or fish and water to drink.

It is a cat

5. It needs a cage where it can run around and a box to sleep in. Feed your pet seeds, nuts, fruit and vegetables and give water to drink.

It is a hamster

6. It needs a big cage. Don’t forget to clean the cage. Pet your pet fly outside the cage regularly. Feed your pet seeds and give water to drink

.It is a parrot

Ամփոփում Ապրիլի 22-26

Տեքստային աշխատանք
Կենդանիները գրական արձակ ստեղծագործություններում
Գործնական քերականություն

Տեքստային աշխատանք

Մի հավի համար երկու կին կռվում են: Մեկն ասում է` հավն իմն է, մյուսն էլ թե` իմն է: Հավը վերցնում են ու գնում դատարան: Դատավորը հագնում է իր կապույտ մահուդից զգեստն ու դնում գլխարկը, ձեռքն է առնում գավազանը, նստում աթոռին ու կանչում գանգատվողներին: Նա նախ երկուսին էլ տուգանում է, հետո սկսում նրանց քննել:

– Ո՜վ պարոն դատավոր,- ասում է կանանցից մեկը,- այս կինը սուտ է ասում: Հավն իմն է:
Մյուս կինն ավելի սրտառուչ է խոսում ու դատավորին համոզում, որ հավն իրենն է: Խեղճ դատավորը չի կարողանում որոշում կայացնել, քանի որ ոչ մի վկա չի լինում: Այտեղ նրան օգնության է հասնում մի իմաստուն մարդ:

– Թե որ վկա չունեք,- ասում է նա,- ուրեմն թող հավն ասի, թե ո´վ է ճիշտ ասում:

– Ինչպե՞ս թե հավն ասի,- զայրանում է դատավորը,- հավն մա՞րդ է:

– Հիմա ցույց կտամ,- ասում է իմաստունն ու հավը գրկած դուրս գալիս: Տանում է, կանանցից մեկի տան մոտ բաց թողնում: Հավը վախվխելով դես ու դեն է նայում ու փախչում դեպի փողոց: Իմաստունն ընկնում է նրա հետևից ու բռնում, տանում մյուս կնոջ տան մոտ: Այստեղ հավը համարձակ վազում է ու մտնում հավանոց:

– Տեսա՞ք, թե հավն ինչպե´ս ասաց, ու բույնն էլ նրա վկան էր,- ասաց իմաստունը:

Հարցեր
Ինչո՞ւ էին վիճում կանայք:
Կանայք վիճում էին մի հավի համար, մեկն ասում էր իմն է, մյուսը՝ ասում էր իմն է:
Դատավորն ինչո՞ւ չէր կարողանում վճիռ կայացնել:
Դատավորը չէր կարողանում վճիռ կայացնել քանի, որ մի կինն ասում էր, որ հավն իրենն է, իսկ մյուսը ավելի շատ էր համուզում դատավորին, որ հավն իրենն է իսկ վկա չի լինում այդ պատճառով էլ դատավորը շփոտվեց:
Ճշմարտությունն ինչպե՞ս պարզեցին:
Քանի որ դատավորը չի հասկանում թե ում հավն է, մի իմաստունին տանում է կանանց տան մոտ առաջին կնոջ տանից հավը փախչում է, իսկ երբ իմաստունը տանում է երկրորդ կնոջ տան մոտ հավը միանգամից մտնում է հավանոց այդպես էլ պարզում են ճշմարտությունը:

25․04․2024

Տարբերակ 1

1. Կատարի՛ր կոտորակների գումարում։

4/15+4/15=8/15

• Կատարի՛ր կոտորակների հանում։

4/15-4/15=0/15

• Կատարի՛ր կոտորակների բազմապատկում։

4/15×4/15=4×4/15×15=16/225

• Կատարի՛ր կոտորակների բաժանում։

4/15:4/15=60/60

• 360կմ ճանապարհն ավտոմեքենան անցել է 90կմ/ժ, ավտոբուսը՝ 60կմ/ժ, իսկ հեծյալը՝ 12կմ/ժ արագությամբ։ հաշվի՛ր նրանց ծախսած ժամանակը։
  Մեքենա — 4 ժամ
  Ավտոբուս — 6 ժամ
  Հեծյալ — 30 ժամ

Տարբերակ 2

1. Կատարի՛ր կոտորակների գումարում։

3/5+2/7=31/35

• Կատարի՛ր կոտորակների հանում։

3/5-2/7=11/35

• Կատարի՛ր կոտորակների բազմապատկում։

3/5×2/7=6/35

• Կատարի՛ր կոտորակների բաժանում։

3/5:2/7=21/10

• A և B վայրերից իրար ընդառաջ միաժամանակ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա։ Առաջին ավտոմեքենան շարժվում էր 85կմ/ժ արագությամբ, իսկ երկրորդը՝ 90կմ/ժ արագությամբ։ Շարժվելուց 2ժ հետո նրանք հանդիպեցին։ Հաշվի՛ր A և B վայրերի միջև եղած հեռավորությունը։
  2×85= 170
  2×90=180
  180+170=350

Տարբերակ 3

1. Կատարի՛ր կոտորակների գումարում։

7/12+5/18=31/36

• Կատարի՛ր կոտորակների հանում։

7/12-5/18=11/36

• Կատարի՛ր կոտորակների բազմապատկում։

7/12×5/18=35/216

• Կատարի՛ր կոտորակների բաժանում։

7/12:5/18=21/10

• A վայրից հակադիր ուղղություններով միաժամանակ շարժվեցին երկու մեքենա։ Որքա՞ն կլինի նրանց միջև հեռավորությունը շարժվելուց 2ժ հետո, եթե մեքենաներից մեկի արագությունը 60կմ/ժ է, իսկ մյուսինը՝ 75կմ/ժ:
  150 +120 =270

Ամփոփում ապրիլի 15-19

Տեքստային աշխատանք
Գործնական քերականություն